היום השלישי

לאחר יומיים וחצי של עבודה אינטנסיבית ובמבט לאחור, אני חושבת שתהליך בניית יחידת ההוראה היה משמעותי מאוד.
השיח המשותף בין עמיתים לעבודה פורה, מפרה ומציב שאלות שעצם החשיבה עליהן והשיח המשותף מביאים לידי חידוד ומיקוד, והצבת סדר עדיפות בבניית היחידה.
כמדריכה שמובילה צוות מורות חשוב השיח המשותף שיוצר את ה"ליבה" של יחידת ההוראה, כלומר מהם הדגשים עליהם תושתת העבודה, מהם הצרכים של ביה"ס , התאמת חומרים לשכבת הגיל וכד'. אני חושבת שהתהליך פה הוא החשוב, כי הוא מחדד אצל המורה את דרך העבודה שלה בכיתה. לכן, חשוב שתוכנית העבודה תיבנה ביחד עם הצוות ולא תונחת על השולחן. לדעתי, יחישת הוראה מוכנה "ומוגשת" תהיה פחות רלוונטית למורים.
מנגד, אני חושבת שיש לנסח עקרונות משותפים לעבודה שישמשו כעוגנים למורים שרוצים לבנות יחידות הוראה.

היום השני להתשתלמות:

בעקבות הסדנא שערכנו הבקר, למדתי שבניית יחידת הוראה מזמנת בעצם חשיבת עמיתים שבה מחליטים מהן המטרות עליהן רוצים לעבוד. סביב המטרה והערכת התוצר נבנית יחידת ההוראה. המיקוד הוא חזות הכל.
תהליך ההחלטה מוציא את העיקר מהתפל וממקד את תהליך ההוראה בכיתות. כמדריכה חשוב להוביל את הצוות אל הנקודות הקריטיות .
כמו כן למדתי שיש לי עוד הרבה מה ללמוד...
תודה לסיגל חסון על הבניית היחידה תוך שילוב תהליכי חשיבה בהחלטה מה ייכנס ליחידה ומה לא.

נא להכיר

שלום לקוראים,

שמי חגית. מזה כשנה אני מדריכה בתחום השפה במחוז מרכז, וזאת בנוסף על תפקידי הנוספים כמחנכת כיתה בכיתות היסוד ורכזת שכבה בבית ספרי. אני מגיעה מהחינוך המיוחד.כניסתי לתפקיד ההדרכה לוותה בהרבה סקרנות , כמשהו שובר שיגרה ומתאגר. מנגד, ליוו אותי חששות מפני התפקיד החדש, האם אעמוד בדרישות המקצועיות וכיצד אצליח לשלב בין 3 תפקידים דורשי זמן, אנרגיה וחשיבה....

אני שמחה שצלחתי את השנה. התחדשתי והרחבתי את אופקי. ועדיין ממשיכה לעשות זאת גם בשעות אלו ממש.
אני מקווה שהקורס הנוכחי יקנה לי כלים מקצועיים בשימוש המחשב בבניית תוכניות עבודה, שימוש באקסל, וגם כתיבת הבלוג.